นวัตกรรมการบริหารสถานศึกษาพึ่งตนเองเพื่อสร้างนวัตกรรุ่นเยาว์

การบริหารความเป็นอิสระเพื่อสร้างนวัตกรรุ่นเยาว์ของสถานศึกษาพึ่งตนเอง (Stand Alone)
โดยมหาวิทยาลัยทักษิณ ร่วมขับเคลื่อนการดำเนินงานกับ 5 ภาคส่วน ได้แก่ ภาครัฐ ภาคเอกชน ภาคประชาสังคม ภาควิชาการ และภาคประชาชน มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการจำเป็นในการพัฒนานวัตกรรมการบริหารความเป็นอิสระเพื่อสร้างนวัตกรรุ่นเยาว์ของสถานศึกษาพึ่งตนเอง (Stand Alone)
2) เพื่อพัฒนานวัตกรรมการบริหารความเป็นอิสระเพื่อสร้างนวัตกรรุ่นเยาว์ของสถานศึกษาพึ่งตนเอง (Stand Alone) และ 3) เพื่อทดลองและประเมินการใช้นวัตกรรมเชิงระบบ การพัฒนานวัตกรรมการบริหารความเป็นอิสระ
เพื่อสร้างนวัตกรรุ่นเยาว์ของสถานศึกษาพึ่งตนเอง (Stand Alone) จังหวัดพัทลุง
กลุ่มเป้าหมายเป็นโรงเรียนพึ่งตนเองในจังหวัดพัทลุงในอำเภอเมืองและอำเภอปากพะยูน ที่ได้มาจากการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Random Sampling) แยกตามสังกัดโรงเรียน จังหวัดพัทลุง จากนั้นเทียบสัดส่วนและสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีจับสลากที่มีจำนวนผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้ปกครองนักเรียนครัวเรือนคนจนที่เข้าร่วมโครงการ จำนวน 2,152 คน และโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ จำนวน 20 โรงเรียน ได้แก่
1) บ้านปากบางนาคราช 2) วัดสุภาษิตาราม 3) วัดแหลมดินสอ 4) บ้านเกาะโคบ 5) บ้านเกาะหมาก 6) บ้านเกาะเสือ 7) บ้านช่องฟืน 8) ปากพะยูน 9) บ้านแหลม 10) วัดหัวควน 11) บ้านม่วงทวน 12) วัดบ้านแหลมกรวด (อินทรประดิษฐ์) 13) มัธยมเกาะหมาก 14) เทศบาลบ้านคูหาสวรรค์ 15) เทศบาลวัดภูผาภิมุข 16) เทศบาลวัดนิโครธาราม 17) เทศบาลจุ่งฮั่ว 18) เทศบาลวัดนางลาด 19) อุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย และ 20) บ้านท่าแค
(วันครู 2500)
ผลการวิจัย พบว่า 1) วิเคราะห์และจัดระบบสารสนเทศการศึกษาโดยใช้ข้อมูล TPMAP และ DMC ประชุมชี้แจงร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาและครูของแต่ละโรงเรียน เพื่อศึกษาและทำความเข้าใจเป้าหมายร่วมกันในการขับเคลื่อนการพัฒนาพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดพัทลุงบนฐานข้อมูลครัวเรือนคนจนด้วยนวัตกรรม
เชิงระบบและนวัตกรรมการเรียนรู้ ขับเคลื่อนคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน นักเรียน และผู้ปกครอง 2) การพัฒนาระบบกลไกการบริหารของเครือข่ายความร่วมมือกระบวนการการพัฒนาพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดพัทลุง บนฐานข้อมูลครัวเรือนคนจน กระบวนการในการตั้งโจทย์การทำงานในพื้นที่การพัฒนาในแต่ละองค์ประกอบเพื่อนำมาสู่การออกแบบนวัตกรรมเชิงระบบและนวัตกรรมการเรียนรู้ โดยร่วมกันพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะด้านอาชีพ และสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อยกระดับคุณภาพนักเรียนให้มีคุณภาพชีวิต และ 3) ทดลองและประเมินการใช้ข้อมูลครัวเรือนคน เป็นอำเภอที่มีคนจนมากที่สุดเป็นอันดับ 1 และอันดับ 2 พบว่า
คนเมืองที่ยากจน ด้วยวิธีการทำความร่วมมือกับหน่วยงานทางการศึกษา ในการสร้างเป้าหมายและแนวทาง
การทำงานร่วมกันในการพัฒนาการศึกษาจังหวัดร่วมกับหน่วยงานภาคีในพื้นที่ ด้วยวิธีการเข้าถึงหน่วยงานจากล่างขึ้นบน ได้แก่ ระบบข้อมูลครัวเรือนคนจน สร้างกลไกการมีส่วนร่วมของพื้นที่จังหวัดจัดการความเป็นอิสระและคล่องตัวในการบริหารจัดการตนเอง และการประเมินสมรรถนะทักษะอาชีพ (CIPP Model) ครัวเรือนคนจน พัฒนาโมเดลธุรกิจ 4 กรอบทุน คือ ทุนทางวัฒนาธรรมทุนเชิงนิเวศ ทุนผลิตภัณฑ์ และทุนบริการ