พูดช้า อ่านช้า เขียนช้า พัฒนาได้ที่บ้าน

พูดช้า-อ่านช้า-เขียนช้า พัฒนาได้ที่บ้าน โดย ครเต้ นักกิจกรรมบำบัด

บันทึกประสบการณ์จากนักกิจกรรมบำบัดสำหรับผู้ปกครองที่มีความต้องการส่งเสริมหรือกระตุ้นพัฒนาการในการพูด การอ่าน และการเขียน ให้กับลูก ที่บ้าน ในเล่มนี้ประกอบด้วย แบบตรวจสอบพฤติกรรมการพูด - อ่าน - เขียน ข้อมูลที่จำเป็นต่อการกระตุ้นพัฒนาการ 75 กิจกรรม (ปรับระดับความยาก-ง่าย) และ บันทึกความก้าวหน้า 12 สัปดาห์

สวัสดีครับคุณพ่อคุณแม่ทุกท่าน ครูเต้เชื่อว่าผู้ที่หยิบบันทึกเล่มนี้ขึ้นมา อาจเคยตั้งคำถามเหล่านี้กับตัวเองว่า "ทำไมลูกของเราถึงยังพูดไม่ได้เหมือนกับเพื่อน ๆ ? การอ่านก็ช้า การเขียนยิ่งไปกันใหญ่ ตั้งใจฝึกแล้วก็ยังไม่ดีขึ้น? " หลายความรู้สึกที่แล่นเข้ามาพร้อมคำถามเหล่านี้ แทบจะอธิบายออกมาเป็นคำพูดไม่ได้... แต่ครูเต้ขอขั้นจังหวะไว้ก่อน การที่ท่านตั้งคำถามเหล่านี้ อาจบอกได้ว่าท่านต้องการช่วยเหลือลูกจากความยากลำบากที่มีอยู่ และบางครั้งสิ่งที่ท่านกังวลก็อาจไม่ได้หมายความว่าลูกมีปัญหาหรือท่านทำอะไรผิดนะครับ

ทำไมครูเต้ถึงเขียนบันทึกเล่มนี้?
ในคลินิก ครูเต้เจอผู้ปกครองแบบเดียวกันซ้ำ ๆ ทุกสัปดาห์ คุณพ่อคุณแม่ที่พาลูกมาพบผู้เชี่ยวชาญช้ากว่าที่ควรจะเป็น เพราะ "ไม่รู้ว่านี่มันผิดปกติรึเปล่า ?" หรือ "รู้แล้วว่ามีบางอย่างผิดปกติ แต่ไม่รู้จะเริ่มจากไหน รอดูต่อไปก่อน" หรือที่เจอบ่อยที่สุด "เคยลองฝึกที่บ้านแล้วแต่ไม่ได้ผล" ปัญหาคือ ข้อมูลส่วนใหญ่ที่หามาได้ทางอินเทอร์เน็ตยังกระจัดประจาย แม้จะพูดคุยกับปัญญาประดิษฐ์ก็ยังไม่เข้าใจถึงภาพรวมทั้งหมด นอกจากนี้มีหลายท่านที่มุ่งค้นหาไปที่ "การพูด" หากอยากรู้เรื่องการพูด ซึ่งทำเช่นเดียวกับ การอ่านและการเขียน แต่ในความเป็นจริง ทั้งสามเรื่องนี้ไม่ได้แยกจากกัน ระบบประสาทที่ทำให้ลูกพูดได้ อ่านได้ และเขียนได้ มันเชื่อมมาโยงมาจากรกเหง้าเดียวกัน

หนังสือเล่มนี้ต่างจากเล่มอื่นอย่างไร?
ครูเต้เขียนหนังสือเล่มนี้จากมุมมองของนักกิจกรรมบำบัดที่ให้ความสำคัญกับเรื่องการบูรณาการประสาทรับความรู้สึก (Sensory Integration) นั่นหมายความว่า แทนที่จะสอนให้ "ฝึกพูด" "ฝึกอ่าน" "ฝึกเขียน" ทีละอย่าง เราจะไป ปรับแก้ที่ต้นเหตุ ซึ่งคือระบบประสาทที่เป็นพื้นฐานของทักษะทั้งหมดนี้

กิจกรรมทุกข้อในเล่มนี้ออกแบบมาเพื่อให้ทำได้จริงในบ้าน ใช้ของที่มีอยู่แล้ว ไม่ต้องซื้ออุปกรณ์เพิ่มและที่สำคัญ ทุกข้อมีวิธีปรับระดับความยาก สำหรับเด็กที่ยังทำไม่ได้และต้องการกิจกรรมที่ง่ายกว่า หรือ เด็กที่ทำได้แล้วแต่อยากถ้าทายความสามารถจากกิจกรรมที่ยากขึ้น